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创新性材料工程实验教学改革的探索_论文

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科技信息  高校 理科 研 究  创新 性 材料 工程 实 验教 学 改 星 的搽 索  景德 镇 陶瓷学 院  付 江盛  石 棋  [ 摘  要 ] 了不断提 高教 学质量 , 为 培养创造性人 才, 在深化 实验教 学改革及 实践的基础上 , 出了创新性 实验教 学是培养创造性人  提 才的重要教 学课 堂, 阐述 了创新性实验教 学理念、 教学模 式、 教学效果考核 办法。   [ 关键词 ] 实验教 学改革  材料 工程 实验 创新性实验 创造性人才   引 言  一 、 实验教学是理论 与实践相结合 的重要教学环节 ,是提高学生综 合  能力 的重要手段。地方工科院校对学生色 新精神和创造能力的培养 ,   一  直是一个突出的薄弱环节 ,传统的教学观念不利于学生学*主动性的  发挥 ,教学模式单一不利于学生的个性发展和拔尖人才的脱颖而出[  1 1 。 《 高等教育法》 提出把 “ 培养具有创新精神与实践能力 的高级专 门人才”   作为高等教育的任务 , 高校所培养 的学生必须适应现代化建设的需要 ,   具备创新意识 和创新能力 。 不断提高教学质量 、 为创造性 人才的培养搭  建* 台是我们继续深化实验 、 实践环节的教学改革的工作 目标 。   二、 实验教学是 开展创新教育的重要课堂  创新教育 以创新 意识 、 创新思维 、 创新 技能 、 创新情感和创新 人格  的培养为基本构成 , 通过创新 的教育 、教学活动来培养学生的创新能  力, 它强调的是发现 知识 的过程 。创新能力 的培养除 了要抓好理论教  学 以外 ,必须强化实验教学环节 ,注重学生创新能力和动手能力的培  养 。改变传统的实验教学模式 , 推动实验教学改革 , 使学生实现 由被动  学*到主动求知的转 变, 是提高人才培养质量 的重要保证f  3 I 。 实验过程包括 : 明确实验 目的 、 阅文献资料 、 查 设计实验方案 、 仪器  设备的调试使用 、 实验操作与实验现象的观察与记录 、 实验数据处理与  分析 、 撰写实验报告 。 在此过程中 , 设计 合理 的实验方案 , 敏锐观察实验  现象 , 严密地分析实验数据 , 出科学 的结论是知识创新的基础  学生  得 的创新意识与创新能力是经过 反复训练逐步形式 的,可能要经过多次  失败 或遇到很多困难 , 就要求 学生开阔思路 , 这 运用创 新思 维 , 发挥创  新能力 , 改进尝试新 的实验方法 , 才能得 出正确的实验结果甚至是新的  科学结论。在实验过程 中要求学生具有 不怕艰难 、 坚韧不拔 的勇气与毅  力, 从而能够锻炼 和培养学生具备创新者必备的心理素质H  。 三 、 建 创 新 性 材料 工 程实 验 教 学 体 系  构 积极创造条件 ,开设研究性实验项 目。 依托本校整体学科优势与  教师科研资源 , 有计划地将本 院科研 成果转 化为实验项 目, 为培养创新  拔尖 人才提供实验教学*台。 开设“ 创新设计 ” 科学方法训练” 与“ 课程 ,   让学生加入到教师研究工作 中去 , 他们开 阔了专业视野 , 使 训练了科学  实验 技 能 , 创 新 能 力 得到 进 一 步 提 高 。 使   指导学生积极开展科 技活动, 允许学 生 自主选题 , 通过 申请进入开  放 实 验 室 进 行 研 究性 实 验 。   ( ) 步 实 现 全方 位 开放 式 的实 验 教学 模 式   四 逐 我校人才培养 目标定位 : 培养德 、 、 、 智 体 美全面发展 , 基础扎实 、 专  业面宽 、 具有较强实践能力 、 创新精神 的应用型高级专 门人才 。材料工  程实验教学改革以教育思想 和教育 观念革新 为先导 ,以实验教学体系  创新为核心 ,以管理体制 和运行机制改革为基础 ,以提高学生实验能  力、 培养学生的创 新精神 和科研实践能 力为 目标 , 构建一套科学 的材料  工程实验教学体系 、 创新人 才培养模式 和教学管理机制  *i年来 , 我  校对实验教学体系进行整体优化设计 , 对原来实验教学 内容重新梳理 ,   仔细筛选和归类 , 除重复和过时的实验 , 剔 补充反 映学科发展 的新实  验, 并引入本校的科研成果 。构建 “ 多层次 ” 教学体 系, 对实验教学 内容  进行优化整合和及时更新 , 当增加综合性 、 适 设计性 、 研究性实验 比例 ,   注重培养学生的实验技能和研究与创新能力;改革 实验教学模式——  全面实施“ 开放式实验教学” 建立优秀学生培养机制——设立 “ ; 创新材  料 工 程 实 验 ” 建 立 科 学 的 材 料 工 程 实 验 课 程 考 核 制 度 ; 立 科 学 的实  ; 建 验教学及实验室管理体制。 重视实验教学师资队伍建设 , 为提高实验教  学质量打造一支高素质的教 师队伍 。   ( ) 一 优化整合实验教学资源, 建立实验教学中心  经过多年来的改革与建设 ,我 校逐步形 成了较 为完善 的课程教学  与实践教学体系 , 由于实验教学 内容的相对独 立性 、 实验 教学 资源的分  散, 导致学生所学知识与技能较单一 , 难以实现基础知识 与基本技 能的  融会 贯通 , 制约 了学生发现问题 、 解决 问题 能力的发挥 , 创新 意识不强 。   通过优化结构 , 合理地整合相关课 程的实验教 学内容与实验教学 资源,   我院建立了化学实验 中  与材料工程实验 中一 ,制订了开放实验教学  1 5 I i , 管理制度 , 通过 网络*台实现实验教学的管理与开放实验的预约 , 加强  实验教学手段 、 教学方法 、 教学内容的改革 , 建立了科 学 、 高效的管理运  行机制 , 为创新性实验教学搭建科 学的* 台。   ( ) 二 提高综合性 、 设计性 、 应用性 实验 比例  在对学生进行实践操 作训练的同时 ,



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